La escuela cuenta con diferentes coordinaciones de departamentos que cumplen una función clave en la articulación pedagógica, curricular y metodológica a través de las áreas de trabajo. El rol del coordinador responde a la necesidad de asegurar una planificación coherente, sostenida y articulada entre los distintos años ya sea en todas las materias curriculares. Además es necesario fomentar el trabajo colaborativo entre docentes del área, promoviendo espacios de reflexión pedagógica, formación continua y construcción colectiva de saberes.
En lo que respecta al área de Inglés como lengua extranjera, la coordinación tiene el propósito de asegurar que las propuestas de enseñanza respondan a una progresión adecuada de contenidos y habilidades comunicativas. La articulación con el jardín de infantes es uno de los pilares primordiales para fomentar el trabajo colaborativo y tener una mirada integradora que favorezca la coherencia de contenidos en la institución.
En el área de Matemática, el rol de coordinación tiene como propósito acompañar las propuestas pedagógicas, atendiendo a las diversas trayectorias educativas. Se busca promover un modelo didáctico que favorezca el aprendizaje a través de la construcción activa del conocimiento por parte de los estudiantes, mediante el juego, la exploración, el ensayo y error, la formulación de conjeturas y la argumentación. Además, la coordinación se encarga de articular los niveles de Jardín, Primaria y Secundaria, garantizando la continuidad pedagógica y la coherencia en los enfoques didácticos a lo largo de toda la escolaridad.
Específicamente en las áreas de Prácticas del Lenguaje y de las Ciencias, el asesoramiento pedagógico permite repensar las propias prácticas, integrándolas y enriqueciéndolas con saberes didácticos actualizados que funcionen como fundamentos teóricos de nuestra tarea. Actualmente el colegio lleva a cabo un proyecto integrador de habilidades de comprensión lectora que basa sus principios en evidencia científica.
Como institución, consideramos que el trabajo coordinado, permite enriquecer las propuestas didácticas, identificar puntos de articulación posibles y garantizar una educación integral, equitativa y de calidad para todos los estudiantes.